文章取自:天下雜誌713期
全世界的大學,不倫是私立亦或是公立,都在堅持著為國家產業培養人才的任務。然而不可否認的是,學生所受到的教育品質卻與著投入的資源多寡成正比。當校方有著較多的資源,就可以打造更好的教學設備、更舒適的教學環境,甚至聘請質量兼具的老師,藉此創造優質的教育並提供學生更多機會,形成良性循環,而反之亦然。
現今投入高等教育的資源可分為四大項。
首先是政府的支持與補助,其次是學生繳交的學費,第三是學校主體,而最後是認同捐贈,企業認同大學的辦學理念、品質,捐助大學經費,雙方通常沒有太多對價關係。
但是根據教育部統計,2021年編列的高教經費為1002億元,總額比2020年增加1億元,對私校的教學獎補助等計劃經費卻少了3.1億元,約是252.9億元;補助國立大學基本維運經費,則增加9000萬元,約498億元...私校的補助不增反減。
不論是從過去的大學聯考,到現行的多元入學,即使入學管道不同,學生仍有就讀大學的自由。但政府卻因為國立大學是「我的」大學,私立大學是「別人的」大學,所以投入資源有巨大差異,形同不尊重人民的自由選擇。
我校校長李秉乾校長認為,大學既然肩負促進國家發展,與協助國民自我實踐的任務,照理教育部應該做好品質的把關,提供經過它認證的好大學給國民。在這樣的前提下,政府資源配置需給予更為一致的對待。一所私立大學如果辦得非常好,學生會願意用較高的學費去就讀,學校收到較多學費,可以用高於國立大學的薪資去聘請老師,屆時連國立大學老師都趨之若鶩,國家的高等教育才會往上走,而不是永遠都是國立大學佔盡制度面的優勢。