文章取自:天下雜誌713期
全世界的大學，不倫是私立亦或是公立，都在堅持著為國家產業培養人才的任務。然而不可否認的是，學生所受到的教育品質卻與著投入的資源多寡成正比。當校方有著較多的資源，就可以打造更好的教學設備、更舒適的教學環境，甚至聘請質量兼具的老師，藉此創造優質的教育並提供學生更多機會，形成良性循環，而反之亦然。
現今投入高等教育的資源可分為四大項。
首先是政府的支持與補助，其次是學生繳交的學費，第三是學校主體，而最後是認同捐贈，企業認同大學的辦學理念、品質，捐助大學經費，雙方通常沒有太多對價關係。
但是根據教育部統計，2021年編列的高教經費為1002億元，總額比2020年增加1億元，對私校的教學獎補助等計劃經費卻少了3．1億元，約是252．9億元；補助國立大學基本維運經費，則增加9000萬元，約498億元...私校的補助不增反減。
不論是從過去的大學聯考，到現行的多元入學，即使入學管道不同，學生仍有就讀大學的自由。但政府卻因為國立大學是「我的」大學，私立大學是「別人的」大學，所以投入資源有巨大差異，形同不尊重人民的自由選擇。
我校校長李秉乾校長認為，大學既然肩負促進國家發展，與協助國民自我實踐的任務，照理教育部應該做好品質的把關，提供經過它認證的好大學給國民。在這樣的前提下，政府資源配置需給予更為一致的對待。一所私立大學如果辦得非常好，學生會願意用較高的學費去就讀，學校收到較多學費，可以用高於國立大學的薪資去聘請老師，屆時連國立大學老師都趨之若鶩，國家的高等教育才會往上走，而不是永遠都是國立大學佔盡制度面的優勢。