2020.11.13
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來源取自「遠見雜誌」
該篇新聞連結：https://pse.is/38srjv
人才是社會進步、市政推動、創新改造的根本；而人才培育的最後一哩，就是大學，台灣高等教育能否培育出幫助改造社會、創新未來的人才？
「2020第18屆遠見高峰會」第四場專題論壇，以「未來教育．未來大學」為主題，針對台灣的未來人才發展，進行深度討論。
這場專題論壇由遠見．天下文化事業群發行人暨CEO王力行擔任主持，邀集台灣大學電機工程學系講座教授陳良基、逢甲大學董事長高承恕、台灣大學電機工程系教授葉丙成進行分享與對談。
三位與談人從教育政策擘畫者、私立大學領導人、第一線大學教師等三種不同角度，共同探討台灣高教的現狀問題以及未來方向。
王力行：疫後新興產業，現在就必須開始培養人才
遠見．天下文化事業群發行人暨CEO王力行。張智傑攝
遠見．天下文化事業群發行人暨CEO王力行。張智傑攝
王力行開場時點出，疫情過後，許多產業過往的運作模式都產生變化，浮現許多新面貌，而在教育這一塊，也將出現新課題、新思惟；更重要的，因應未來興起的新產業，現在就必須開始培養人才，因此，未來教育和大學會發生哪些轉變，值得大家正視和關心。
陳良基：鼓勵發想、體驗失敗，打造解決問題能力
台灣大學電機工程學系講座教授陳良基。張智傑攝
第一位與談人、台灣大學電機工程學系講座教授陳良基，曾任科技部長與教育部次長，也曾擔任台大創意創業學程主任兼台大副研發長，對於科技趨勢、高教發展，以及未來人才需求有深刻觀察。
陳良基開場就強調，瑞士世界經濟論壇（WEF）每年都會公布「全球競爭力報告」，台灣全球競爭力都約在十名上下，表現非常亮眼，但其中一項「中等及高等教育者具備企業所需要技能的程度」卻是吊車尾，這是一個嚴重警訊，表示台灣未來人才並沒有被好好培育。
擔任教育部次長期間，陳良基曾廣邀全台學校訪談，當時發現三大問題：
一、學用不合一
所學無法所用，造成台灣大專院校教出來的年輕世代，不具備面對未來的能力，就算機會來了，能力也不足以掌握。
二、學生與在地脫節
台灣眾多大學遍布全國各縣市，但學生在校四年卻對在地並不了解，始終只是過客，這對學生與當地都是一種損失。
三、缺乏求知熱情
很多學生上課都在應付，花了很多年準備上大學，真正進入大學時，卻找不到學習目標與動機。
「少子化下，台灣沒有浪費任何一個孩子的機會，」陳良基強調，要破解這三大問題，教育不應該是過往的大量生產模式，而必須改為因材施教，讓每年120萬大學生都能找到自己的興趣與潛力。
這也是陳良基2007年在台大推動創意創業課程、2013年創立design school的原因，就是為了破解過去台灣學校只教學生考試，而不是解決問題；透過校內創業與設計思考，讓學生在學校就先想像未來、嘗試解決問題和練習失敗，當學生在大學發現自己的能力、知道自己被需要，才會產生學習動機，「走出校門，不只知道怎麼生存、也知道怎麼生活，更要知道活著的意義，才是高教的重點」。
高承恕：放寬學費限制，讓學校有資源可以投資未來教育
逢甲大學董事長高承恕。張智傑攝
第二位與談人、逢甲大學董事長高承恕，曾在東海大學任教數十年，更帶領逢甲大學成為台灣評價第一的私立大學，既是私校經營領導者，更是長達43年的教師。
高承恕指出，台灣的大學面臨的一個重大危機，是長達15年學費不曾調整。一個國家不管發展任何新科技或新教育，例如5G、AI或翻轉學習，都需要投入資源，但巧婦難為無米之炊，限制大學學費收入的彈性與調整，將會對台灣高教造成嚴重危害。
高承恕指出，教育投資不會立竿見影，得有百年樹木、十年樹人的決心，但現在政客往往只求政績速效，短視近利下沒有把最重要的資源放在最重要的地方，「但未來的建設，如果沒有人才支持，一切都是空的」。
更重要的是，當前全球對於科技研發競相投資，學校在缺乏資金與資源下，不只找不到好人才，更留不住好人才，因為優秀的人才往往會被業界高薪吸引，就算找到，也容易被其他國外單位挖角。
高承恕沉重呼籲，身為數十年的教育者，他依然看見台灣有未來，但台灣不能再等，必須用更多教育資源，讓有理想、有遠見的教育規劃有機會被實踐。
葉丙成：帶領孩子理解未來，別讓他們變成無動力世代
台灣大學電機工程系教授葉丙成。張智傑攝
第三位與談人、台灣大學電機工程系教授葉丙成，是國內推動創新教育與翻轉學習的知名學者，並透過創業，落實這個理想。
葉丙成針對前述台灣學生沒有學習熱情的問題，直指因為台灣教育一直強調「學以致用」，但其實更重要是「用以致學」，否則學習過程太長，學生一直在學、卻不知道要用在哪，「努力卻沒有目標」，過程中熱情就會被消磨掉。
葉丙成舉例，根據人力銀行報告，台灣企業缺人問題是世界第二嚴重，並非台灣人才少，而是學生畢業後企業覺得不能用；反應在現實上，根據人力銀行另一份調查，有高達55.4％的大學畢業生表示，出校門後所做工作和大學所學科系是無關的。
葉丙成每年都會舉辦對大一學生的演講，會後都會有數十位學生圍著他訴說煩惱，每年的問題也都一樣：「葉老師，讀了才發現我對這個系完全沒興趣，怎麼辦？」「那就重考啊！」葉丙成回得直接。「但，就算我花一年重考，我也還是不知道我要讀什麼系……」學生說到都哭出來，而葉丙成也只能默然以對。
反映在教育部數據上，去年大專學生休退人數將近17萬人。社會花了許多資源培育大學生，結果學生沒讀完就放棄所學、決定休退學，「台灣的教育問題真的很嚴重」。
葉丙成指出，台灣最大的教育問題，不是老師教得好不好，而是學生一開始就選擇錯誤。原因是現有教育體制，在高中兩年半時間內，只教學生學會怎麼考試，卻完全沒有引領他們去瞭解自己的性向，等學測考完一個多月內，就要學生摸清自己的興趣、搞懂全台1900多個科系在學什麼，最後盲目跟著熱門科系、高薪產業走，等進入大學，才發現不是自己要的。
「如果我們再這樣繼續下去，就是讓孩子繼續浪費四年。」葉丙成認為，要改善這個弊病，大學必須轉變，好好專注於國教端怎麼教學生，並由大學出手幫助高中，讓學生進到大學科系時，都能選到自己有興趣的學門。這也是108課綱的精神，透過開放更多選修課，讓學生有更多時間可以摸索自己、理解科系，好好選擇自己想要的未來。
「沒有好好讓孩子知道未來，只是告訴他們分數到哪、哪科熱門，卻不讓他們知道為什麼學習、自己的喜好與興趣，最終只會讓他們變成無動力世代」，葉丙成強調。